GUÍA 6. RENACIMIENTO Y EDAD MODERNA

 

Aprendizaje Permanente.”

PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS: GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE N°  6

ÁREA/ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES  Grupo 7.4 

GUÍA 6: RENACIMIENTO Y ÉPOCA MODERNA

DOCENTE: JUAN CARLOS CUARTAS O

FECHA DE INICIO: SEMANA 34

FECHA DE FINALIZACION: SEMANA 37

GRADO 7.4

Objetivo: -          Argumentar sobre los cambios sociales y culturales que se produjeron durante el Renacimiento y la modernidad. -          Explicar cómo cambió la concepción sobre el hombre en el mundo moderno  Competencias -          Reconozco la importancia de la cultura de diferentes épocas y su influencia para el desarrollo de la humanidad. -          Valoro la trascendencia de las ideas en la transformación de las sociedades y la humanidad.

Contenidos: La edad Moderna en Europa El movimiento del Renacimiento (y la era de los descubrimientos y el Humanismo) La literatura y las artes del renacimiento. La Reforma: transformación espiritual. La contrarreforma católica como respuesta a la Reforma. Colonialismo en América. Tratado de Tordesillas. Condiciones para la fundación de Ciudades y Encomienda. Afianzamiento de temas.                                                                                  Preguntas problematizadora:  ¿Qué cambios sociales, políticos, culturales, filosóficos y económicos se dieron en el movimiento renacentista y la edad moderna?

Distribución de tiempo y actividades Fase de inicio preconceptos SEMANA 34. Actividad 1 (PRECONCEPTOS EDAD MODERNA Y RENACIMIENTO) observa los siguientes videos que hablan del Renacimiento. 1. ¿Cuáles son los 4 categorías conceptuales del renacimiento?   2. ¿Cuáles son las características del Renacimiento? Hacer la siguiente lectura y responder las preguntas que aparecen en ella. LA EDAD MODERNA EN EUROPA. En el siglo XV surgió un renovado interés por la cultura grecorromana (Grecia y Roma); porque para muchos pensadores y artistas, las obras de la antigüedad de esos dos pueblos antiguos resumían la perfección de la creación humana, por lo cual, debían buscar ahí los elementos para comprender al ser humano. Así surgió el humanismo. La Edad Moderna es el tercero de los periodos históricos en los que se divide convencionalmente la historia universal, comprendido entre el siglo XV y el XVIII. Cronológicamente alberga un periodo cuyo inicio puede fijarse en la caída de Constantinopla (1453) o en el descubrimiento de América (1492), y cuyo final puede situarse en la Revolución francesa (1789) o en el fin de la década previa, tras la independencia de los Estados Unidos (1776) Responde en el cuaderno según La interpretación y comprensión de la lectura del documento. 1.1  ¿A qué se denomina Edad Moderna ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2    1.2 Menciona los principales hechos históricos que se dieron en la edad Moderna. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1.3 Lee atentamente el texto (LA EDAD MODERNA: ÉPOCA DE GRADES CAMBIOS EN EUROPA) y basado en él A sobre los renglones, un comentario donde resuma las principales ideas del tema; escribe sobre la importancia que tuvo esta época, o escribe acerca de lo que te llamó la atención. Mínimo 10 renglones. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________   LA EDAD MODERNA ÉPOCA DE GRANDES CAMBIOS EN EUROPA. (lectura para realizar el punto 1.3)  La edad Moderna es una época especial en la historia, caracterizada por que durante ella se dieron grandes cambios en el pensamiento, la sociedad, política, geografía y conocimientos. Como preparación a estos cambios se dio el movimiento artístico del Renacimiento, que dio lugar al humanismo, colocando al hombre como centro del pensamiento, crítica fuerte al pensamiento anterior de la edad Media, que tenía a Dios como principio y centro de todas las actividades de la sociedad europea. Luego vendrán cambios en la iglesia, con la reforma protestante, y con los descubrimientos de América, y las nuevas rutas de navegación por el mundo, el mapa se modificó, otras potencias aparecieron y transformaron el curso de la economía y política del mundo. Acá aparecen algunas ideas que se dieron en esta época, como son el Renacimiento, la Reforma Protestantes y la Contrarreforma. El movimiento del renacimiento (y la era de los descubrimientos y el Humanismo) El Renacimiento nació en Italia, entre los siglos XIV y XV y se difundió por el resto de Europa entre los siglos XVI y XVII. Fue un fenómeno revolucionario, dado por los intelectuales, quienes se proponían superar las prácticas de la época medieval, para retomar los valores de la antigüedad clásica, de los pueblos de Grecia y Roma. Por esto su nombre de Renacimiento, que significa volver a nacer, retomando la cultura clásica. Uno de los fundamentos del Renacimiento fue el Humanismo, es decir, el interés por estudiar y difundir las lenguas, literatura y la filosofía. Se amplió la visión del hombre y sus posibilidades gracias al uso de la razón, su inteligencia y sus capacidades. El Renacimiento se propuso divulgar que las creaciones artísticas y científicas debían liberarse del monopolio de la Iglesia, para darle mayor protagonismo al ser humano. Así, grandes humanistas como Dante, Bocaccio, Petrarca, Erasmo de Roterdam y Tomas Moro, entre otros, se convirtieron en los representantes del cambio en sus sociedades. Su espíritu innovador y crítico sirvió para expresar las necesidades de dudar de los conocimientos y prácticas tradicionales y abrirse a nuevos campos de conocimiento y de creación. La literatura y las artes del renacimiento. La lectura y traducción de los textos griegos y romanos y su difusión por medio de la imprenta, sirvió para recrear muchas características de estas dos civilizaciones a las que la sociedad europea de entonces quiso imitar. La belleza y la perfección humanas, por ejemplo, se retrataron y esculpieron en obras de reconocidos artistas como Miguel Ángel, Leonardo, Botticelli, Rafael, Tiziano, Rubens, El Greco y Velásquez.  1.4 Completa los cuadros que faltan. Debes Consulta y completa el cuadro con la vida y obra de los personajes que faltan.   Escultor- Pintor Vida y obras. Miguel Ángel Buonarroti Genio de la arquitectura, la escultura y la pintura. Trabajó bajo la protección de varios papas. Obras: El Moisés, David, la Piedad. Su obra pictórica la realizó en la Bóveda de la capilla Sixtina del Vaticano. Su obra arquitectónica más importante la construcción de la basílica de San Pedro. Leonardo Da Vinci             Sandro Botticelli         Rafael Sanzio La obra de Rafael, también llamado el Divino, es considerada la expresión suprema del arte renacentista, se caracteriza por la armonía de su composición, el manejo de los espacios y el dominio de la luz. Su obra más grandiosa se produjo en Roma como El Parnaso, escuela de Atenas, la Disputa del Santísimo Sacramento.  Las investigaciones científicas de Leonardo da Vinci sirvieron para que el manejo de la luz, de los colores, de las proporciones, realzaran las creaciones. Los temas religiosos inspiraron a artistas y escritores como santa Teresa y San juan de la Cruz. Se desarrolló la novela, la poesía y el teatro; se destacaron Garcilaso de la Vega, Lope de Vega, Tirso de Molina, Calderón de la Barca, Mateo Alemán, William Shakespeare y Miguel de Cervantes. La Música instrumental y los nuevos géneros como el oratorio, la coral y la ópera, también aportaron al mundo artístico del Renacimiento.   La reforma; transformación espiritual.  Durante esta época se presentaron fuertes críticas al papado y las autoridades eclesiásticas, que mostraban sus contradicciones, su ineficacia y corrupción, y la desprotección de los fieles que derivaba de su afán de lucro económico y poder político. La necesidad de una nueva realidad espiritual generó una reforma con tres vertientes: el luteranismo, el calvinismo y el anglicanismo. Lutero presentó 95 tesis, señalando que los seres humanos pecan, pero pueden alcanzar la salvaciíon por medio de la fe individual. Afirmó que los individuos podían leer e interpretar las sagradas escrituras y establecer un diálogo entre ellos y Dios, sin la intervención de la Iglesia. Negó la necesidad de indulgencias para la salvación y el culto a los santos. Reconoció dos sacramentos: el bautismo y la eucaristía, sobre la cual negó el dogma de la transustanciación.  Contrarreforma católica, como respuesta a la Reforma. Frente a las críticas del luteranismo, del calvinismo y del anglicanismo, la Iglesia católica introdujo cambios internos importantes. Este hecho se conoce con el nombre de CONTRARREFORMA. Su primer objetivo fue la renovación y la corrección de los viejos males que los aquejaban. Otro de sus objetivos fue evitar la propagación del protestantismo, razón por la cual adoptó una postura defensiva. Se hizo el concilio de Trento, que rescató los dogmas negados por la Reforma, entre ellos: la importancia de las buenas obras, la ayuda de la divina para la salvación, la defensa de los 7 sacramentos y la proclamación de que la palabra de Dios se encontraba en la Biblia. En segundo lugar, mantuvo la jerarquía eclesiástica con el reconocimiento del Papa como la suprema autoridad. El Concilio de Trento renovó el celibato sacerdotal (negado por la reforma), creó seminarios para la educación de los nuevos funcionarios, autorizó nuevas órdenes religiosas y reiteró el carácter de comunidad de creyentes al catolicismo.  1.5 Explica ¿cómo surgió el Renacimiento y de qué modo se consolidó? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1.6 ¿Qué es el humanismo? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1.7 ¿a qué se llamó Reforma y cómo respondió la iglesia católica con la Contrarreforma? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SEMANA 35. ACTIVIDAD 2 (COLONIALISMO EN AMÉRICA Y EL TRATADO DE TORDESILLAS)  Colonialismo en América.  Factores que permitieron la llegada de europeos a América. Los siguientes factores permitieron la llegada de los europeos a América en el siglo XV  La reconquista española, dirigida por la Corona, para expandir la fe cristiana y recuperar regiones ocupadas por musulmanes, obtuvo resultados en 1492 y convirtió a España en el mayor defensor del Papa y el cristianismo.  La obstrucción comercial impuesta por el imperio Otomano, que impedía el comercio europeo con Oriente, obligó a explorar las costas africanas para llegar al Extremo Oriente.  Las exploraciones se apoyaron en la innovación tecnológica y en nuevos inventos como la carabela, la brújula y el astrolabio, un instrumento para navegar según la posición de las estrellas.  La ubicación de la península ibérica facilitó la expansión hacia el oeste; mientras que genoveses y portugueses exploraron las costas del África.  La unificación de monarquías, el capitalismo y los cambios en la mentalidad europea, crearon la necesidad de explorar.  España manejó su llegada a América como una cruzada; Cristóbal Colon decía ser portador de Cristo, y buscaba recuperar los lugares sagrados en manos de los “infieles”.   Tratado de Tordesillas.  El arribo de Colón a las costas del Caribe, y la defensa portuguesa de sus posiciones en las islas del Atlántico y en las factorías africanas, estaban conduciendo a estas dos potencias marítimas a un grave enfrentamiento. Para evitarlo, los soberanos de ambas naciones y el Papa acordaron dividirse el nuevo mundo descubierto, mediante un documento conocido como el Tratado de Tordesillas, que fue emitido en el año de 1494. Mediante este tratado, se estableció que, a partir de una línea imaginaria en sentido norte-sur, trazada 370 leguas al oeste de las islas de Cabo verde, las tierras ubicadas a al oriente corresponderían a los portugueses, y los territorios situados al occidente de la misma, pertenecerían a los españoles por medio de esta adjudicación se otorgaba autonomía a estos países europeos para explorar y conquistar el área que a cada cual le correspondía. Esta decisión causó indignación en países como Inglaterra, Francia y Holanda, por el hecho de sentirse excluidos. Lo más sorprendente del Tratado de Tordesillas era que los poderes europeos intentaban repartirse el mundo, sin todavía conocerlo plenamente y, mucho menos, sin dominarlo o colonizarlo.  2.1 Explica qué factores permitieron la llegada de los europeos a nuestro continente 1          ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.2 En el mapa, señala la línea divisoria establecida por el Tratado de Tordesillas, coloréalo coloca los nombres de los océanos, continentes y potencias que habla el tratado y luego explica porque se originó el tratado de Tordesillas. 2          ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ mapa

SEMANA 35.  ACTIVIDAD 3. (CONDICIONES PARA LA FUNDACIÓN DE CIUDADES Y ENCOMIENDA). Condiciones para la fundación de ciudades.   Los españoles fundaron sus ciudades en sitios favorables a las funciones que debían desempeñar. Estas exigencias aparecían recopiladas en las leyes de indias, en donde se especificaba que las tierras que se hubiesen de poblar, tengan buenas entradas y salidas por mar y tierra… lugares desde los que fuese fácil vigilar una amplia extensión territorial; inmediaciones de explotaciones mineras, poblados de indígena a los que predicar el evangelio; vegas y extensos campos susceptibles de explotación agrícola…En la fundación de Tunja la circunstancia que más influyó fue la existencia de un importante poblado indígena, a cuyos habitantes no solo se debía evangelizar, sino también dominar con objeto de ejercer un poder efectivo sobre el territorio, para que pudiera ser factible desarrollar  y extender la cultura española. 3.1¿Qué características debían tener las tierras para ser pobladas por los españoles? 3       _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.2 ¿A qué actividades económicas se les daba mayor importancia en el momento de poblar un territorio? 4          ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  3.3 Según el texto, ¿Qué necesitaba para que la cultura española se extendiera? 5          ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________   La encomienda. La encomienda consistía en la entrega de un grupo de indígenas a un español para su “protección, educación y evangelización” a cambio de cobrar (el encomendero) un tributo o impuesto. El deber de los encomenderos era entonces instruir al indígena en la fe católica y hacerles hábitos de buenas costumbres. En la segunda mitad del siglo XVI, las encomiendas fueron limitadas aun tributo calculado mediante la multiplicación del número de tributarios por la cantidad que cada uno tenía que pagar. El tributo se convirtió en uno de los principales mecanismos de control ejercido por los encomenderos más temidos. Al igual que en otros aspectos de la encomienda, los excesos que se cometían en la recaudación del tributo fueron posibles debido a la dependencia de los encomenderos respecto delos jefes indios locales. 3.4 ¿Cuál es la función de la encomienda? 6       _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.5 ¿Cuál consideras que es la relación entre los tributos de la época colonial con los impuestos locales? 7          ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.6 Completa las frases con las palabras del recuadro.   Indígenas, matrimonios, grupos raciales, españoles, Latinoamérica, época colonial, mestizaje.       a). El___________fue el producto de la mezcla entre _________, _____________ y africanos. b). Para evitar la mezcla racial los españoles prohibieron los _______________ entre personas de diferentes _____________ c). la población y la cultura________________ actuales son el producto de la mezcla de los diferentes grupos que vivieron en la ___________________________

SEMANA 36 (AFIANZAMIENTO DE TEMAS Y PREPARACIÓN DE LA EVALUACIÓN FINAL DE SOCIALES E HISTORIA) Taller de preparación, conversatorio y realización de trabajo en clase.

BIBLIOGRAFÍA 1.    Sociales 7. Editorial voluntad. 2.    Sociales 7. Viajeros Editorial Norma.

GUÍA 5. EDAD MEDIA O MEDIEVAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MANUEL RESTREPO VÉLEZ.

“La Vida, UN Aprendizaje Permanente.”

PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS: GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE N° 5

ÁREA/ASIGNATURA: SOCIALES

TITÚLO/TEMA/CONTENIDO: EDAD MEDIA O MEDIEVAL

DOCENTE: JUAN CARLOS CUARTAS OCAMPO

GUÍA 5

FECHA DE INICIO: SEMANA 30

FECHA DE FINALIZACION: SEMANA 35

GRADO: 7.4

Objetivo: -          Reconocer la importancia de la edad media en la historia universal -          Identificar las principales ideologías, sucesos que marcaron la edad media y su influencia en el pensamiento y sociedad posterior. Competencias Argumentativa: Caracterizo la época medieval y su influencia en el pensamiento posterior. Interpretativa: Interpreto las ideas, la cultura y  la sociedad de esa época y la relaciono de manera clara.

Contenidos: -          Edad media definición. -          Inicio de la edad media, caída del imperio romano en manos de los bárbaros -          La iglesia cristiana como religión oficial en Europa Medieval. -          El feudalismo y las clases sociales -          Los imperios de la edad media -          Nace una nueva religión: el Islam.

Distribución de tiempo y actividades Fase de inicio preconceptos SEMANA 30. Actividad 1. (IDEAS Y CONCEPTOS QUE SABES DE LA EDAD MEDIA) Observa el video y contesta las preguntas de comprensión. https://www.youtube.com/watch?v=3kQoewZgf-U 1.1  Escribe los temas que recuerdas del video visto en clase sobre la edad media. 1.2  Elige tres temas que te gustaría conocer de la edad media y explica porque te llamó la atención de ellos. 1.3  Escribe 3 preguntas o dudas que tenga que ver con la edad media. 1.4  Dibuja uno de los hechos, personajes o situaciones que sabes de la edad media.

SEMANA 30.  Actividad 2. (MAPA CONCEPTUAL Y CRUCIGRAMA) Con base en la lectura siguiente sobre la edad media responde las siguientes preguntas: 2.1 Realiza un mapa conceptual que resuma las principales ideas de la lectura. 2.2 Realiza un crucigrama con 10 palabras (5 horizontales y 5 verticales); relacionadas con la Edad Media. (Ejemplo de palabras que puedes utilizar: feudalismo, cristianismo, imperio romano, etc) Edad Media (LECTURA) Es un período histórico ubicado entre la edad antigua y la edad moderna, por lo tanto, una edad intermedia, que quedaba en el medio por eso nació el concepto de Edad media. En efecto, la Edad Media tiene inicio con la Caída del Imperio Romano de Occidente en poder de los pueblos bárbaros en el año 476 (siglo V) y finaliza con la caída del Imperio Romano de Oriente o Imperio Bizantino, cuando los turcos otomanos lograron apoderarse de Constantinopla, la capital del Imperio bizantino o bien coincide con el descubrimiento de América en 1492 (siglo XV). Se extendió por casi diez siglos durante los cuales fueron comunes las guerras y enfrentamientos religiosos, en especial contra las culturas árabes y el Islam, así como la implantación de un sistema de castas muy rígido y despótico denominado sistema feudal. La edad media es considerada como una etapa de oscurantismo, retroceso en materia de artes, ciencias y humanidades y predominio absoluto de la fe cristiana como doctrina única de pensamiento. Hoy se sabe que la Edad Media fue un período extenso y complejo, difícil de resumir o de comprender uniformemente, con sus ganancias y pérdidas en materia cultural, científica y política. Características de la Edad Media La Economía En lo económico, se sustituyó el modelo de producción esclavista por el modelo de producción feudal, que consistía en una sociedad feudal, el rey concedía grandes extensiones de tierra llamados feudos a los nobles y obispos, y estos a su vez ponían a trabajar a los campesinos en las tierras haciendo estos los trabajos de agricultura sobre los feudos. El principal factor que dio consecuencia en esta época fue el surgimiento del Feudalismo, donde la riqueza la constituía la tierra; los siervos labraban la tierra y entregaban una cantidad al dueño (señor feudal), a cambio de protección militar. Sembraban y cosechaban los cultivos y daban la mayor parte de la producción al propietario de la tierra o señor feudal. A cambio de su trabajo, se les permitió vivir en la tierra. También se les prometió protección en caso de invasión enemiga, de esta manera se empezó a manejar todo en el plano económico lo que se llamó feudalismo. La sociedad feudal se basaba en la existencia de dos grupos sociales, amos (señor feudal) y criados (siervos). El trabajo en la sociedad feudal estaba fundado en la servidumbre, donde los trabajadores vivían presos a la tierra y subordinados a una serie de obligaciones en impuestos y servicios. La nobleza: en esta estaban el rey y los señores feudales. El Rey era la máxima autoridad, era el que ocupaba el puesto más alto y quien mandaba a los señores feudales quienes se encargaban de los vasallos ya que el rey solo no podía hacerlo, los feudos debían pedirles impuestos a los vasallos y llevárselos al rey. El clero: esta era la segunda clase social que también estaba ubicada en la zona de los privilegiados, ellos también tenían poder sobre las personas. La iglesia católica hacia parte de esta clase social, los obispos, sacerdotes y todos los que estuvieran involucrados de alguna u otra manera con la iglesia. La población campesina: estos hacen parte de los no privilegiados en la edad medieval, no tenían libertad, es decir estos no podían salir del territorio el cual tenían asignado para trabajar porque si lo hacían serian exiliados y se quedarían sin hogar y sin tener como mantener a sus familias. Desigualdad social: ya que la sociedad fue dividida en clases sociales de manera jerárquica (nobleza, clero y población campesinos), algunos tenían más privilegios que otros. La Religión o La Iglesia En lo religioso, la Iglesia católica o cristiana en la época medieval se convirtió en la institución más poderosa, y se dio el cristianismo. Reyes, reinas y otros líderes derivan gran parte de su poder de sus alianzas con la protección de la Iglesia. La Iglesia Católica influenció bastante en el arte medieval. Las enseñanzas de la Biblia eran reproducidas en las pinturas, en las vidrieras de las iglesias, en libros y esculturas. Ellos eran creados para enseñar a la población sobre religión, pues la mayoría de las personas eran analfabetas, siendo la educación, un privilegio sólo de la nobleza. Después de la muerte de Carlos Magno, las actividades culturales dejaron de ser el centro del Imperio, siendo realizadas sólo en los monasterios. Teocentrismo Dios aparece en el centro del mundo y de la vida de las personas. La Iglesia influía en todos los ámbitos de la sociedad, imponía normas y leyes y buscaba la buena convivencia de la sociedad en la edad media. La teocracia o el orden teocrático se llama al sistema político gobernado por la Iglesia y el clero, como lo fue durante buena parte del medioevo: los nobles eran favorecidos o desfavorecidos por el Papa y su autoridad era final, porque era la voz de Dios en la Tierra y no había textos legales o jurisprudencia laica que le contradijera. La Iglesia influía en todos los aspectos públicos y privados de la vida de las personas, imponiendo el orden divino y el temor a Dios por sobre todas las cosas. Esto sin duda imposibilitó el avance en materia científica y de concepciones sociales. En el centro de todo estaba Dios y la Biblia. En líneas generales fracasaron todas y tuvieron elevados costos políticos y en vidas humanas, pero movilizaron a gran parte de Europa y permitieron el contacto y la mezcla con regiones alejadas del continente. La Educación en las Universidades En el transcurso de la sociedad medieval, una gran parte de la población no tenía acceso al conocimiento, ni siquiera lo básico que es leer y escribir, y no tenía ninguna perspectiva en la vida de retener tales conocimientos. Las primeras escuelas medievales se instalaban y se regían por las iglesias y monasterios, a partir del siglo XII, hubo una concientización acerca de la educación, pues la formación se hacía importante en el comercio, que utilizaba la escritura y el cálculo, y en ese mismo período surgieron escuelas fuera de la iglesia. Las universidades comenzaron en el siglo XIII, como un tipo de asociación de profesores y alumnos que se unía para cuestionar a las autoridades, la universidad de Francia surgió a partir de una asociación de profesores y la de Italia fue compuesta por alumnos. Las universidades permitían dentro de sus dependencias el libre pensamiento e ideologías, en esta época existía facultad de artes, medicina, derecho y teología, todas las clases eran ministradas en latín así como gran parte de las obras escritas. Durante la época medieval la educación para la población campesina era muy poca; ya que, los únicos que podían acceder a esta eran la Nobleza y el Clero. En otras palabras las personas del común campesinos y artesanos eran analfabetos. Arte en la Edad Media El arte románico era un estilo artístico creado dentro de talleres y surgió en los siglos XI y XII, en Europa. Dejó huellas de su arte, principalmente, en la arquitectura, que era una de las más valoradas en el período, con la creación de grandiosas basílicas románicas que muchas veces eran llamadas de fortaleza de Dios y castillos. El arte gótico prevaleció en el siglo XVI cuando los bárbaros invadieron el Imperio Romano. Era caracterizada por la creación de las bóvedas de arcos cruzados, arcos rotos, vitrales, entre otros. En la pintura, el destaque mayor era la reproducción de la realidad. Baja edad media Comienza desde el siglo XII al XV, es una etapa muchos cambios tanto políticos como económicos y culturales y donde se da el Fin de la Edad Media. Todo empezó con los campesinos cansado de la desigualdad social y los privilegios que tenían otras clases sociales decidieron organizarse y formar la Burguesía. Nacimiento de la burguesía La burguesía fue una clase social que se dio en la baja edad media formada por mercaderes y artesanos que surgió en las ciudades, pero fue después de grandes sucesos que se dieron al comienzo de la edad contemporánea como la revolución francesa y la revolución industrial que se consolidaron económicamente y tuvieron participación en la sociedad. Fue un término para designar al grupo social compuesto esencialmente por comerciantes, artesanos libres y personas no sometidas a la jurisdicción señorial que vivía en las ciudades. En la actualidad es utilizado coloquialmente para designar a la clase social integrada por quienes disfrutan de una acomodada situación económica. La aparición de burgueses ricos y una plebe urbana pobre originó un nuevo tipo de tensiones sociales. Aparecieron las primeras herejías, y las órdenes mendicantes. Nace el Islam O religión Musulmana Enel siglo VII en las tierras que hoy se conocen como Arabia nacerá una nueva religión el Islam. El profeta Mahoma afirmará que recibió de manos del Arcángel San Gabriel el Corán (libro sagrado del Islam);  unas reglas y orientaciones de la nueva religión, adoran a Alá y coloca como regla la necesidad de difundir la nueva creencia, incluso con la guerra, llegando a amenazar parte de Europa y la iglesia Católica en manos de los monarcas o reyes se empieza a  defender. En general, los musulmanes no sólo fueron  grandes creadores del saber y de conocimiento, sino notables traductores, recopiladores y transmisores de la ciencia, particularmente de la asiática. Debido a la obra cultura árabe. Europa tuvo acceso y conocimiento de los logros culturares asiáticos de India y China. Los principios matemáticos del cero y los algoritmos creados por los hindúes fueron asimilados por los árabes y dados a conocer a los europeos, vía España. Igualmente, los musulmanes fueron grandes astrónomos y astrólogos, y sus enseñanzas y principios de gran utilidad para las futuras expediciones marítimas de los europeos. Recordemos que los árabes fueron los inventores del astrolabio, un instrumento esencial en la orientación marítima y terrestre. Las Cruzadas fueron una serie de guerras militares durante la época de la Inglaterra medieval entre los cristianos contra los musulmanes del Medio Oriente. Dado que la posesión de la tierra era un factor clave para el crecimiento económico, las invasiones armadas para conquistar más tierras eran algo necesario. Entre el siglo XI y el XIII tuvieron lugar nueve guerras santas o cruzadas, como se les conocía, pues los soldados cristianos iban pintados con la cruz a combatir a judíos, paganos y practicantes del islam en Tierra Santa, procurando restablecer el control del Papa sobre los territorios del Oriente Medio. La situación agravó cuando la peste asoló Europa trayendo como consecuencia el descenso de la población hasta en un cincuenta por ciento. Fragmentación del poder Si bien existían reinos y principados, la defensa descansaba en los nobles y guerreros, de los que la permanencia de las casas reales dependía. Es por eso que la clase de los nobles era casi tan poderosa como los propios monarcas. Por otro lado, el clero era sumamente poderoso. Entre los años 1000 y 1500 se construyeron en toda Europa gran cantidad de castillos a modo de construcciones defensivas, que les servían a los señores feudales para poder controlar sus posesiones y reaccionar ante amenazas, es decir que no solo eran la residencia del señor feudal, también constituían la base de operaciones militares. Cisma de Occidente La palabra cisma significa: división. Este hecho fue conocido también como el Cisma de Avignon, una ciudad de Francia, lugar que llevó al papa por un tiempo, fue el resultado de una larga crisis que sufrió la Iglesia Católica Apostólica Romana, que se dividió en dos. En 1378, una vez muerto el Papa Gregorio XI, los cardenales romanos eligieron como sucesor al italiano Urbano VI, pero un grupo de cardenales no lo aceptaron y proclamaron a Clemente VII, quien instaló su sede en Aviñón. Quedó así el mundo católico dividido, con dos sedes papales, una en Roma y otra en Aviñón. El fin del medioevo El medioevo llegó a su fin lentamente, a medida que la burguesía jugó cada vez más un rol determinante en la nueva sociedad, en la que el linaje y la nobleza no fueron más importantes que el capital y los negocios. Así, surgió luego del Renacimiento un mundo moderno que acabó con el feudalismo y la teocracia.

SEMANA 31.  Actividad 3. (Análisis de lectura y solución de preguntas de comprensión) Con base en la lectura de La Edad Media hecha en la semana anterior, responde las siguientes preguntas: 3.1 ¿A qué se llama Edad Media? 3.2 Define que es el feudalismo. Dibuja como crees que era el feudo, ubica en él la casa del señor feudal y los siervos, igual que los trabajos que realizaban cada uno. 3.2 Elabora la siguiente pirámide social donde escriban las clases sociales del feudalismo en la base de la pirámide coloca la clase más baja y en la cima la más importante de la época. 3.3 Realiza un dibujo por cada una de las clases sociales del feudalismo. 3.4 En una o dos hojas de block realiza una línea de tiempo teniendo en cuenta los siguientes hechos importantes de la edad media. Utiliza colores y tenga en cuenta las fechas de manera organizada cronológicamente. 1)      La caída del Imperio romano de Occidente (476 d.C) Se inicia la EDAD MEDIA 2)      En 711 los musulmanes invadieron España, transformándola en Al-Andalus 3)       Carlomagno, el emperador de los romanos (800 d.C) 4)      División del Imperio carolingio en tres partes en 843 d.C a través del Tratado de Verdún 5)      En el año 1096 se Inician las cruzadas de la iglesia católica. 6)      Dante Aliglieri escribe su libro La Divina Comedia en el año 1314. 7)      En Europa aparece “La Gran Hambruna” 1315-1317 d.C 8)      Se da La “Peste Negra” (1348-1350 d.C) que asoló a Europa. 9)      Entre estos años se dio El Gran Cisma de la Iglesia (1378-1417 d.C) 10)  Los turco Otomanos 1453 se toman Constantinopla, cae el imperio romano de Oriente. 11)  En 1492 Cristobal Colón llega a América.

Fase de finalización. SEMANA 31. Actividad 4. Responde el taller que se realizará en la clase de acuerdo con los temas vistos en clase. Elige de la siguiente lista un tema y explícalo a la clase la semana 28. Y utiliza un juego para realizar en la clase que hable del tema elegido. 1.    Cómo vivían las personas en la edad media https://iesrdguezmonino.educarex.es/portfolio/la_vida_en_la_edad_media.html 2.    10 características de la edad media https://www.caracteristicas.co/edad-media/ 3.    El comercio en la edad media https://mihistoriauniversal.com/edad-media/el-comercio-en-la-edad-media/ 4.    10 inventos de la edad media https://www.labrujulaverde.com/2014/09/los-10-inventos-medievales-que-cambiaron-el-mundo 5.    5 inventos medievales que revolucionaron el mundo https://okdiario.com/curiosidades/5-inventos-edad-media-fueron-revolucion-923946 6.    Profesiones y oficios de la edad media https://prezi.com/q25qn5uyjgxd/oficios-y-profesiones-de-la-edad-media/ 7.    Visión del mundo del medioevo http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen3/ciencia3/155/htm/sec_8.htm

SEMANA 32. EVALUACIÓN DE LA GUÍA O QUIZ. Realización de taller evaluativo o quiz en la plataforma Master 2000

AFIANZAMIENTO DE TEMAS Y PLAN DE MEJORAMIENTO. SEMANA 29. Actividad 5. Afianzamiento y plan de mejoramiento. Completa los espacios con las palabras que aparecen en el recuadro. Rey-caballero-siervos-barón-duque-vasallos-señor feudal-guerrero-conde En el sistema feudal, la tierra pertenecía al soberano, que podía tener el título de ________, o _________. Este soberano podía ceder sus tierras a otros nobles que tenía los títulos de _________, ________________, o _________, a cambio de ayuda política y militar. Los señores feudales, dueños de las tierras, prestaban protección a los _________________ o al _________, tras un juramento de fidelidad mutua. Los vasallos debían darle al ______________ ayuda militar o económica. Por su parte, el señor feudal estaba obligado a proteger y defender a sus _______________ de los enemigos. A diferencia de los vasallos, los ________________, que eran labriegos o campesinos, no eran personas libres. Los siervos ni sus hijos podían abandonar libremente la tierra del señor feudal. Ellos eran los encargados de proporcionar el alimento de los demás grupos sociales. Completa el cuadro de la sociedad feudal. GRUPO SOCIAL CARACTERÍSTICAS Iglesia Señores feudales Siervos Elabora una ilustración de lo que era un feudo, destaca las partes en que se dividió. Escribe un cuento sobre el surgimiento de los burgos.

SEMANA 33 Actividad 6. Maqueta Realiza una maqueta, dibujo en cartulina de las partes que conforman un feudo de la edad media. Puedes ver el siguiente video que te da ideas sobre el mismo o el siguiente dibujo. https://www.youtube.com/watch?v=r7U8qcU-VyU Dibujo de un feudo y sus partes Maqueta de un feudo y sus partes

WEBGRAFÍA 1.    Resumen de la edad media https://profeenhistoria.com/ 2.    Sociales 7. Editorial voluntad. 3.    Sociales 7. Viajeros Editorial Norma.